3.2.2. Разработка правил игры

Правила игры, как и другие структурные элементы игровой модели, отражают психолого-педагогические принципы РИ. Источник правил находится в самом игровом объекте, формулированные на этой основе правила отражают характеристики реальных процессов и явлений, имеющих место в прототипах моделируемой действительности. При этом в правилах игры отражается того, что как создаваемые в игре ситуации, так и сама игра являются упрощением действительности.

Существует и другой источник правил √ характеристики и закономерности развертывания учебной деятельности в игровой форме. Это второй план игры. Если правила игры его не учитывают и методически не обеспечивают, то УРИ перерождается в игру свободного типа, которая может быть достаточно эффективной для определенного рода целей, но не позволит выполнить педагогические задачи.

Степень жесткости правил зависит от целей игры. Правила являются нормой поведения учащихся, включившихся в игру. Их основная задача √ адекватно отразить в игре условный план игровой деятельности, ее предметный и социальный контексты.

Общие требования к правилам √ ясность, четкость, доступность понимания, однозначность.

Приведем примерную структуру правил средних и больших игр: она универсальна, и поэтому может использоваться в качестве пособия по написанию правил любого уровня.

А. Мета-организация правила, т.е. включение игры в реальную жизнь (обычно этот же блок используется как объявление-анонс игры).

1. Название игры.

2. Время проведения с указанием возможных переносов и их причин.

3. Место проведения игры.

4. Специальные указания, если они требуются, по наличию у игроков и использованию ими одежды, пищи, инструментов.

5. Игроки: количество (точное или примерное), состав.

6. Мастера, при необходимости их координаты, специализация и компетенция.

7. Базовые литературные и/или идейные источники игры.

8. Общеописательная картина игрового мира. Общая расстановка игровых сил. В большой игре √ разбивка на команды, их численность, комплектность, состав, особые требования. Здесь же при необходимости оговариваются специальные способы и/или сроки связи и координации для разных команд, групп и отдельных игроков.

9. Рекомендуемая к прочтению игрокам литература и иные способы "включения" в игровое пространство, например, специальные подготовительные семинары. Расписание проведения подготовительных мероприятий.

Б. Организация общеигровых правил для больших игр.

1. Если мир игры отличается от нашего √ его общая космогония, физические законы и особенности. При необходимости √ географическое описание мира игры.

2. Политика и право. Общая расстановка сил: народы, их взаимоотношения, общественные формации и отношения. Особенности народов, которые должны быть отражены на внешнем уровне: маски, ленточки, грим и другие отличительные знаки; костюмы и военная униформа; организация государств и т.д.

3. Война, т.е. боевые правила: используемая система моделирования игрового боя, стандарты на игровое оружие и защитные средства (доспехи), правила ранений и смерти в игровом бою.

4. Социальные структуры обществ. Экономика в виде описания производительных сил и производственных отношений в игровых обществах. Политические и экономические статусы представителей различных классов. Конкретная экономическая система, в т.ч. правила игрового питания. Демография, правила естественного умирания и рождения.

5. Системы этики и морали, мифология и/или религия, философия. В зависимости от величины и структуры игры данный пункт может разрабатываться для каждого игрового народа отдельно, для всех в общем или не существовать вообще.

6. Магия. Принцип ее построения: от чисто прикладной системы до своего рода науки, связанной с устройством мира. Магические особенности различных народов, каст, страт и персонажей. Разъяснения и требования по отыгрыванию магии.

7. Наука, искусство. Чаще всего моделируется медицина: возможные болезни, правила излечения, смертность. Также вполне очевидно включение в игру элементов изучаемого предмета, причем порой имеющих в игровом мире большее значение, чем в реальном. Иные науки моделировать не следует, поскольку пока не существует хорошей модели для отыгрывания науки как динамично развивающейся системы. То же касается искусства, поэтому правила по нему, даже если необходимы, обычно представляют из себя разъяснения и требования по внешнему отыгрыванию разнообразной обрядности.

(Очевидно, что большинство пунктов блока "Б", описывающих общие характеристики игрового мира и характерных для построения больших игр, преподавателем использоваться не будет. Мы включили его сюда то причине того, что порой применение какой-либо из них может быть оправдано и в рамках средних игр: например, игра в мире с повышенной гравитацией или наличие в нем магии, которую персонажам требуется исследовать.)