ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Из общих особенностей данного дипломного проекта отметим то, что выполнена основная задача работы √ исследование возможностей и границ применения ролевых игр в обучении по курсу технических дисциплин в высшей школе. Основные результаты, полученные в работе, можно представить в виде таблицы, см.
Таблица
Основные результаты проделанной работы
Структурный раздел |
Проделанная работа |
Основные результаты |
Глава 1 |
Проанализированы в сравнении различные игровые дисциплины |
Найден принцип систематизации и впервые составлена обобщенная схема, описывающая положение игровых дисциплин в жизни человека √ см. рис. 1.2. |
Обработан обширный банк данных по ролевым играм (в тексте не отражено) |
Предложена обобщенная классификация ролевых игр |
|
Проведено описание и сравнение основных видов сложных обучающих игр на основании анализа литературных данных |
Обоснована рациональность применения РИ в учебном процессе, даны характеристики условий, ограничивающих возможность применения других видов игр |
|
Глава 2 |
Проведено описание и аналитическое сравнение двух основных типов ролевых игр √ учебных и релаксационных |
Описаны приемы и методы РРИ, применимые в учебном процессе |
Глава 3 |
Ролевые игры рассмотрены как фактор учебного процесса |
Даны характеристики эффективности РИ как учебного метода |
Подробно рассмотрен процесс планирования, подготовки, проведения и анализа ролевой игры |
Выявлена специфика использования ролевых игр в курсах обучения техническим дисциплинам в высшей школе |
Более конкретные результаты представлены в каждом основном пункте работы.
Исходя из полученных результатов, можно сделать следующее итоговое комплексное заключение:
-> учебные ролевые игры являются современным, рациональным, высокоэффективным методом обучения;
-> учебные ролевые игры могут применяться для решения широкого круга педагогических (как дидактических, так и воспитательных) задач;
-> учебные ролевые игры имеют незначительные ограничения по применению и могут быть широко использованы в высшей школе;
-> учебные ролевые игры являются универсальным учебным методом и могут использоваться для обучения по курсам любых дисциплин;
-> учебные ролевые игры при использовании для обучения по курсам технических наук и дисциплин имеют следующую специфику:
- в качестве именно обучающего средства ролевая игра выступать не может, она должна использоваться в первую очередь как метод формирования умения применять знания, их закрепления и контроля;
- следует совмещать ролевую игру с проведением занятий по тренажерному практикуму с целью комплексного воздействия на личность обучаемого. В этом случае имитация реальной деятельности является наиболее полной и практически идентична ей.